武汉一中学推“一天一科无作业日”,对家长是一个考验

  武汉一中学推“一天一科无作业日”,对家长是一个考验

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  乔志峰

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  武汉一中学推“一天一科无作业日”,校长:提高效率保证睡眠。

  近日,武汉七一华源中学出台“减负”办法——一天一科“无作业日”。据了解,自玖月玖日起,该校在全校各个年级推行“无作业日”实施方案:一周五天,语文、数学、英语、物理、化学老师轮流发福利,每天指定一门学科,老师不布置作业,其他学科不增加作业量。

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  此外,各班每天控制作业总量,班主任负责协调,学习委员负责记录。作业总量上要求,七年级不超过壹.伍小时,八年级不超过贰小时,九年级不超过贰.伍小时。(玖月壹捌日长江网)

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  无作业日,以前也出现过,不过据我看到的 ,一般都是出现在小学阶段。中学有这样规定的,还真是不多见。

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  中学生的学习任务比小学生繁重,学校也面临比小学更重的升学压力,能够出台这样的减负办法,需要的不仅是为学生减负的教育理念,更需要勇气。

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  无作业日的好处,当然是显而易见的。

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  一是让学生有更多的时间去干自己喜欢的事、丰富业余生活,能够推动学生德智体美劳的全面发展;

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  二是让整天为了学业疲于奔命的孩子终于有了一刻空闲,可以用来增加与家长、亲人的沟通,将其当成难得的“亲情时刻”;

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  三是体现了教育者观念的转变——更人性化了、更尊重孩子的心理和生理特点了,同时也在一定程度上淡化了应试教育的色彩,为素质教育创造了更大的空间。

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  不过,“无作业日”虽好,能否真正起到为孩子减负的作用,长期推行下去形成一项制度,却还有待时间和实践的检验。除了学校和老师的坚持,在相当大的程度上取决于学生是否配合,特别是学生家长是否配合。

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  实际上,现在孩子课业负担过重,并非完全是由学校和老师造成的,其中有很大一部分都是家长主动为孩子“自我加压”。

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  什么“培优班”、“特长班”之类,家长不惜代价也要给孩子报;各种各样的辅导资料、习题集,家长千方百计为孩子搜集……家长的想法很“单纯”,就是一定要让自己的孩子多“努力”,以便在升学考试中有个好成绩、上个好学校。

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  殊不知,家长自以为“为了孩子好”,却逼得孩子喘不过气来,焦头烂额、苦不堪言。

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  “无作业日”要想落到实处,学校恐怕还得多做做家长的思想工作。

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  “老师减免了作业,家长会心里发慌。”一位学生直言,她的学习成绩中等,每天按照老师的要求一步一步走,她觉得很踏实。然而,“无作业日”实施没几天,父母就慌了,私下帮她找老师要作业做。这样的情况恐非个别。

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  甚至有家长会暗自窃喜:别的孩子不做作业,我正好给孩子多搞些习题“开小灶”,如此一来,我的孩子不就跑在前边、“占便宜”了吗?

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  此前,一些学校按照规定取消补课却遭到家长集体抵制的事情,也曾不止一次见诸报端。“一天一科无作业日”,对家长是一个考验。家长的观念不改变,学校推行减负举措就举步维艰。

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  中国中小学生的课业负担以及作业总量,在全世界都是“名列前茅”的,成为当前教育领域存在的一大痼疾。本该无忧无虑的年龄,却被过多的作业和负担压弯了腰。

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  归根结底,问题的根源还是出在教育考评机制上。如果没有升学率一类的重压,如果没有社会风气所带来的惯性思维,教师的压力小了,他们何苦要难为学生?家长的心情放松了,他们何必跟自己的孩子过不去?

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  因此,要想给学生减负,首先要给教育减负,彻底摒弃落后的应试教育思维。

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  至于该校作业总量上的要求,七年级不超过壹.伍小时、八年级不超过贰小时、九年级不超过贰.伍小时,或许有人会觉得太机械了,不太好操作——每个学生做作业的速度和效率都不一样,怎样来精准确定作业总量呢?

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  诚然,所谓的“作业量不得超X个小时”是个模糊概念,很难有一个精确的标准,但操作起来也并非完全不可能。

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  生活中有很多事情都无须太精确,比如“睡眠时间不低于捌个小时”,并非一定要掐表计算时间,一秒不能少、一秒不能多。

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  “作业量不得超X个小时”同样如此,也是一个总体的、指导性的标准。而有经验的老师和家长,对作业量的多少是有一定的测算能力的,多少作业需要壹个小时左右完成,多少作业需要贰个小时左右完成,他们心里有数。

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  有了“作业量不得超过X个小时”的标准,老师在布置作业的时候就会慎重很多。虽不一定都能严格控制在壹个小时之内,最起码可以遏制贰个小时作业、叁个小时作业等明显负担过重的情况出现。有这样一个规定,总比没有强。

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